Przedszkolny zestaw programów - Przedszkole z Oddziałami Integracyjnymi nr 12 w Lublinie

Autorzy: Kuźnia B., Kustosz S., Małek K.,

Wydawnictwo: Froebel.pl

• Uwzględnia założenia teoretyczne koncepcji F. Froebla
• Zawiera opis sposobu realizacji celów kształcenia i zadań ustalonych w podstawie programowej wychowania przedszkolnego
• Przedstawia prawidłowy sposób organizacji pracy według programu Dar Zzabawy
• Wskazuje sposoby osiągania celów oraz metody diagnozy osiągnięć rozwojowych
• Podpowiada jak rozwijać potencjał matematyczny dziecka
• Wskazuje jak rozwijać kreatywność językową
• Waloryzuje zabawę swobodną i nauczanie przez zabawę
• Promuje szacunek i samodzielność dziecka
• Wprowadza organizację pracy opartej na współdziałaniu dzieci w zespołach zabawowo-zadaniowych
• Jest oparty na teorii konstruktywizmu i uczenia się w różnych przestrzeniach społecznych i kultur

Autorzy: Żaba –Żabińska W., Majewska W., Paździo R.

Wydawnictwo: Mac Edukacja

Najnowszy program edukacji przedszkolnej przygotowany przez wydawnictwo MAC Edukacja jest w pełni zgodny z zaleceniami Ministerstwa Edukacji Narodowej oraz obowiązującą podstawą programową wychowania przedszkolnego. Jako pierwszy na rynku został opracowany pod kątem kształtowania kompetencji kluczowych – zarówno w warstwie metodycznej, jak i kartach pracy. Jest bogaty w treści, które w zintegrowany sposób pogłębiają wiedzę, rozszerzają umiejętności praktyczne i kształtują postawy, wspierając tym samym wszystkie obszary rozwoju dziecka.

Autorzy: Kościelna M

Program własny

Umuzykalnienie dzieci w wieku przedszkolnym stanowi integralną część systemu kształcenia muzycznego. Zajęcia umuzykalniające rozwijają w stopniu elementarnym słuch wysokościowy, poczucie rytmu, koordynacje słuchowo-ruchową i słuchowo-głosową, pamięć i wyobraźnię muzyczną.

Celem programu z rytmiki jest rozwój muzyczny i fizyczny dzieci oraz uczynienie młodego człowieka bycia aktywnym, myślącym, wrażliwym, twórczym i otwartym. A także stopniowe uczenie dzieci interpretacji muzyki, wartościowania jej, odczuwania jej piękna.

Autory: Mirecka K., Tarnowska K. Długopolska E.

Program własny

Program ogólnoprzedszkolny mający na celu wdrażanie dzieci do zachowań bezpiecznych zarówno na terenie przedszkola jak i w innych środowiskach oraz unikania niebezpieczeństwa.

Autorzy: Mirecka K., Kamińska K., Kachaniuk K.

Program własny

Program kształtujący kompetencje społeczno – emocjonalne, postawy społeczne akceptowane w środowisku bliższym i dalszym oraz rozbudzający wrażliwość emocjonalną i empatię

Autorzy: Kustosz S.

Program własny

Program z zakresu Terapii Ręki. Celem programu jest usprawnianie motoryki małej oraz dostarczanie wrażeń dotykowych.

Autorzy: Kucharewicz K.

Program własny

Program zajęć gimnastyki korekcyjnej, mający na celu profilaktykę wad postawy

Autorzy: Bogdanowicz M., Barańska M., Jakacka E.

Wydawnictwo: Harmonia

Program Metody Dobrego Startu (MDS) Marty Bogdanowicz to kompleksowa, wielozmysłowa metoda profilaktyczno-terapeutyczna oparta na rytmie, muzyce, ruchu i symbolach graficznych, wspierająca rozwój psychomotoryczny dzieci, zwłaszcza w przygotowaniu do nauki czytania i pisania. MDS integruje funkcje wzrokowe, słuchowe i ruchowe, wykorzystując ćwiczenia ruchowe, słuchowo-ruchowe i ruchowo-słuchowo-wzrokowe harmonizowane z rytmem piosenek. Program może być stosowany u dzieci z trudnościami rozwojowymi oraz prawidłowo rozwijających się, w celu zapobiegania niepowodzeniom szkolnym i stymulacji rozwoju

Autorzy: Program stworzony i opracowany na Arizona State University w Stanach Zjednoczonych

Wydawnictwo: PWN

Program wspierający rozwój kompetencji społeczno-emocjonalnych u dzieci, który pomaga nawiązywać relacje koleżeńskie, ułatwia współpracę, uczy komunikacji oraz rozwiązywania problemów.

Autorzy: Matuszny S.

Program własny

Program profilaktyczny oparty o zabawę i ruch. Zawiera propozycje ćwiczeń całego ciała, które wspomagają narządy artykulacyjne. Program ten korzysta z logorytmiki, pedagogiki zabawy (KLANZA), Metody Ruchu Rozwijającego W. Sherborne, Metody Dobrego Startu M. Bogdanowicz, Techniki C. Orffa i R. Labana, pracy miofunkcjonalnej, koncepcji taśm anatomicznych Myersa.
 

Autorzy: Appel M, Zarańska J., Piotrowska E.

Wydawnictwo: Macmillan

Program, którego celem jest przedstawienie metod i technik nauczania oraz form pracy, dzięki którym dzieci w sposób aktywny poznają świat języka angielskiego.

Autorzy: ks. dr Zegan K, Kondrak E., Nosek B.

Wydawnictwo: Jedność

Program nauczania religii dla dzieci w wieku przedszkolnym.

Autorzy: Komisja Wychowania Katolickiego Konferencji Episkopatu Polski

Wydawnictwo: WAM

Program nauczania religii dla dzieci w wieku przedszkolnym.

Autorzy: Woś W., Tołpa Ż.

Program własny

Głównym celem programu jest ukazanie dzieciom wartości zdrowia jako potencjału, którym dysponują. Osiągnięcie powyższego celu będzie możliwe dzięki realizacji zadań w sześciu obszarach: odżywianie, bezpieczeństwo w życiu codziennym, aktywność fizyczna, higiena osobista i otoczenia, współpraca z rodzicami oraz współpraca z instytucjami. Nie zabraknie także dobrej zabawy i spotkań z ciekawymi gośćmi, którzy opowiedzą nam o swoich zawodach i zachęcą do dbania o swoje zdrowie.

Autorzy: Lewandowska M.

Program własny

Program terapii ręki, którego celem jest poprawa koordynacji wzrokowo- ruchowej, a także doskonalenie precyzyjności ruchów dłoni i palców.

Zespół autorów: Ewę Janus, Elżbietę Bagińską, Angelikę Frontię, Martę Ratajczak-Czarnecką, Barbarę Rokicką i Barbarę Sowę.

Wydawnictwo Szkolne i Pedagogiczne (WSiP)

W programie „Dobry pomysł!” zaprezentowano różnorodne aktywizujące metody nauczania i uczenia się, które pomogą nauczycielowi wspierać dzieci w:

• zdobywaniu doświadczeń i poszerzaniu wiedzy o świecie,
• budowaniu odpowiedzialności za własną naukę i samokształcenie,
• kształtowaniu samodzielności i umiejętności współpracy w grupie,
• budowaniu relacji z innymi ludźmi,
• uczeniu się otwartości na nowe wyzwania,
• kształtowaniu umiejętności przeżywania niepowodzeń i wyciągania z nich wniosków.

Przyjęta w programie koncepcja inteligencji wielorakich H. Gardnera pozwala nauczycielowi uczyć wszystkie przedszkolaki tych samych treści, stosując w czasie pracy wymiennie różne metody, sposoby nauczania i środki dydaktyczne. Pozwala to na zindywidualizowanie pracy dzieci nawet
w bardzo licznej grupie, grupie różnorodnej wiekowo lub wśród dzieci o specjalnych potrzebach edukacyjnych

Autor. E. Gruszczyk Kolczyńska

Metoda Edyty Gruszczyk-Kolczyńskiej to inspirujące, skuteczne podejście do nauczania matematyki w przedszkolu. Dzięki zastosowaniu zabawy jako głównego narzędzia dydaktycznego dzieci nie tylko poznają podstawowe pojęcia matematyczne, ale również rozwijają kreatywność, logiczne myślenie oraz umiejętności społeczne.

Autorzy: D. Kossakowska, A. Olędzka.

Wydawnictwo Edukacyjne Podręcznikarnia

TUSia i TUSik to starannie opracowany materiał edukacyjny wspierający rozwój umiejętności społecznych u dzieci w wieku przedszkolnym. Został stworzony przez specjalistów z myślą o dzieciach, które stoją u progu edukacji szkolnej i potrzebują wsparcia w rozwijaniu kompetencji społecznych, emocjonalnych i komunikacyjnych.
Bohaterowie serii TUSia i TUSik to sympatyczne postacie, które towarzyszą dzieciom w nauce takich umiejętności jak:

• rozpoznawanie i wyrażanie emocji,
• rozwiązywanie konfliktów w sposób konstruktywny,
• uważne słuchanie i reagowanie,
• współpraca i przestrzeganie zasad w grupie,
• rozwijanie empatii oraz samoświadomości.

Autor Sylwia Major.

Program własny

Idea opracowania i wdrożenia niniejszego programu zrodziła się w wyniku codziennej, wnikliwej obserwacji zachowań dzieci podczas pobytu w przedszkolu, szczególnie podczas zabaw swobodnych. Dzieci pragną naśladować różnych bohaterów, jak również chłoną niczym gąbka wszystko to, co proponują im dorośli, środowisko. Poprzez odpowiedni dobór wykorzystanych w programie utworów literatury dziecięcej oraz mądrych bajek, wieczorynek z dawnych lat, w których zawsze tryumfuje dobro, pokój, prawda i sprawiedliwość, w toku realizacji programu dzieci posiądą pozytywne wzorce zachowań, rozwiną wyobraźnię, zaspokoją swoje potrzeby psychiczne, poczucie, że są akceptowane, bezpieczne, szanowane i wartościowe. Będzie to dobra „cegiełka” do kształtowania dziecięcych postaw i wychowania do wartości.
Cele programu:

• promowanie wśród dzieci czytania utworów literatury dziecięcej jako źródła zdobywania wiedzy, rozwoju i wychowywania szczęśliwego człowieka,
• kształtowanie pożądanych postaw i zachowań opartych na wartościach moralnych,
• rozwijanie wyobraźni, koncentracji, uwagi i zdolności twórczego myślenia,
• wyzwalanie pozytywnych emocji,
• wspomaganie wszechstronnego rozwoju dziecka,
• kształtowanie postawy empatii wobec rówieśników, szczególnie dzieci z niepełnosprawnością,
• popularyzacja animacji jako sztuki oraz tzw. wieczorynek z morałem szczególnie tych z dawnych lat,
• uwrażliwienie na piękno języka polskiego, rozwój mowy i słownictwa oraz zachęcanie do posługiwania się poprawną polszczyzną,
• współpraca z rodzicami, włączanie ich do aktywnych działań na rzecz placówki

Autorstwa E. Kordos i I.Gołyń

Wydawnictwo Klett Polska sp. z o.o.

Innowacyjny program, który kładzie nacisk na potrzeby dziecka, jego rozwój emocjonalny, kształtowanie myślenia problemowego i współpracę w grupie, a także wspiera edukację włączającą. Program ten jest zgodny z podstawą programową wychowania przedszkolnego i opiera się na pedagogice transgresyjnej, oferując elastyczność i możliwość dostosowania do indywidualnych potrzeb dzieci, również tych ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi.

Autorki: Renata Cioch, Sylwia Kustosz, Katarzyna Mirecka

Program własny

Program kreatywnej edukacji przez sztukę dla dzieci w wieku przedszkolnym

Cele programu

• Wspieranie rozwoju emocjonalnego, społecznego, poznawczego i ruchowego dziecka poprzez działania artystyczne.
• Rozwijanie kreatywności i wyobraźni twórczej.
• Uwrażliwianie na piękno otaczającego świata oraz dzieł sztuki.
• Umożliwienie dzieciom wyrażania siebie w sposób swobodny i różnorodny.
• Budowanie poczucia własnej wartości poprzez pozytywne doświadczenia twórcze.

Obszary aktywności artystycznej

• Plastyka rysowanie, malowanie, lepienie, tworzenie prac przestrzennych.
• Muzyka śpiew, gra na instrumentach, zabawy rytmiczne, słuchanie utworów.
• Teatr i drama inscenizacje, zabawy w role, teatrzyk kukiełkowy i cieni.
• Literatura kontakt z książką, ilustracjami, tworzenie prostych opowiadań i wierszyków.
• Taniec i ruch zabawy taneczne, improwizacje ruchowe, ćwiczenia rytmiczne.

Metody i formy pracy

• Zabawy twórcze i improwizacje.
• Praca indywidualna, grupowa i zespołowa.
• Aktywnośc w nurcie pedagogiki F.Froebla z wykorzystaniem darów.
• Udział w wydarzeniach artystycznych w przedszkolu i środowisku lokalnym.
• Wycieczki do galerii i muzeów aktywne poznawanie dzieł sztuki.
• Przewidywane efekty

Rozwinięta wyobraźnia, kreatywność i ekspresja twórcza.

• Sprawność manualna i koordynacja ruchowa.
• Umiejętność współpracy i działania w grupie.
• Zdolność wyrażania emocji i uczuć poprzez sztukę.
• Kształtowanie postaw otwartości i wrażliwości estetycznej.
• Umiejętność posługiwania się różnymi technikami malarskimi

Autorzy: K. Budziłek, J. Semeniuk-Czubacka
Program własny

Program został opracowany z myślą o systematycznym wspieraniu rozwoju emocjonalno
społecznego dzieci w wieku przedszkolnym. Jego celem jest stworzenie bezpiecznej i inspirującej przestrzeni, w której dzieci będą mogły poznawać, nazywać i wyrażać swoje emocje oraz uczyć się konstruktywnego radzenia sobie z nimi. W ramach programu dzieci będą miały okazję uczestniczyć w różnorodnych działaniach edukacyjnych: zabawach dramowych, ćwiczeniach TUS, zajęciach plastycznych i ruchowych, bajkoterapii oraz zajęciach relaksacyjnych. Szczególne znaczenie ma w nim „Namiot Wyciszenia”, który zapewni dzieciom możliwość autoregulacji, wyciszenia i świadomego zarządzania emocjami. Dodatkowo, codzienne korzystanie z narzędzia „Tęcza emocji” ułatwi dzieciom komunikowanie swoich uczuć i potrzeb oraz wspomoże nauczyciela w obserwacji stanu emocjonalnego grupy.

Autorzy: K. Budziłek, J. Semeniuk-Czubacka
Program własny

Program czytelniczy został stworzony z przekonaniem, że książka może stać się dla dziecka nie tylko źródłem wiedzy, ale przede wszystkim prawdziwym towarzyszem w codziennym życiu. Jako autorki programu wierzymy, że regularny kontakt z literaturą rozwija w dzieciach radość odkrywania, otwartość na nowe doświadczenia oraz zaangażowanie w poznawanie świata. Dzięki systematycznemu obcowaniu z książką młodzi czytelnicy uczą się empatii, kreatywności i wrażliwości, a książka stopniowo staje się dla nich przyjacielem, z którym można dzielić swoje myśli, marzenia i emocje. Program „Książka moim przyjacielem” ma więc na celu nie tylko rozwijanie kompetencji czytelniczych, lecz także kształtowanie trwałej, pozytywnej więzi z literaturą, która pozostaje na całe życie.