Korzyści dla dzieci

• pozbywają się strachu przed kontaktami z osobami  z doświadczeniem niepełnosprawności
• wykazują się wyższym stopniem empatii i wrażliwości
• dostrzegają, że „inny nie znaczy gorszy”, że niepełnosprawny wiele potrafi
• doświadcza tego, że dziecko z doświadczeniem niepełnosprawności może być wspaniałym kolegą, towarzyszem zabawy, przyjacielem
• uczą się zadawać konkretne pytania dotyczące niepełnosprawności po to, aby móc samemu rozumieć ograniczenia, na jakie napotyka kolega, i wyjaśniać je innym
• kształtują w sobie umiejętność mądrego wspierania niepełnosprawnych - pomagam, ale nie wyręczam
• dostosowują swoje zabawy tak, aby wszyscy mogli w nich uczestniczyć - mniej zabaw polegających na rywalizacji, więcej nastawionych na współpracę
• na własnym przykładzie pokazują, jak można współpracować z osobami z doświadczeniem niepełnosprawności
• stają się bardziej odpowiedzialne i tolerancyjne
• wzrasta ich poczucie wartości
• są bardziej otwarte w relacjach z doświadczeniem niepełnosprawności 
• obecność osób z doświadczeniem niepełnosprawności i ich udział w życiu społecznym traktują jako coś naturalnego
• dzięki nauce w małej grupie mają szansę na własny, wszechstronny rozwój

Korzyści dla dzieci z doświadczeniem niepełnosprawności

• czują się akceptowane, doceniane
• aktywnie uczestniczą w życiu grupy wspólnie z rówieśnikami, czują że są potrzebne
• są mobilizowane do pokonywania trudności, odnoszą sukcesy
• poprzez naśladowanie rówieśników i przy ich pomocy pokonują niektóre swoje ograniczenia
• w przyjaznej atmosferze kształtują realny obraz samych siebie
• stają się bardziej otwarte na nowe doświadczenia
• łatwiej wchodzą w relacje z innymi, także spoza grupy
• uczą się współpracy w grupie, gdzie każdy otrzymuje zadanie na miarę swoich możliwości
• stają się bardziej samodzielne
• uczą się według zmodyfikowanego programu, dostosowanego do ich indywidualnych potrzeb
• korzystają z dodatkowej pomocy w ramach rewalidacji oraz zajęć ze specjalistami
• stwarza im się okazję do ciągłego rozwoju przez stawianie przed nimi zadań ze strefy najbliższego rozwoju
• nawiązują relacje koleżeńskie i przyjaźnie także z rówieśnikami
• nie są dyskryminowane, ale także nie stawia się ich na uprzywilejowanej pozycji, co pozytywnie wpływa na kształtowanie ich osobowości
• przebywają w naturalnym środowisku rówieśniczym, będąc jego pełnoprawnymi członkami, przygotowują się do życia w społeczeństwie